DENUNCIA DE LOS CETPROS CONTRA EL MINEDU
PRONUNCIAMIENTO:
LOS
MIEMBROS DE FORO
CETPRO,
DENUNCIAMOS ANTE LAS AUTORIDADES Y OPINIÓN PÚBLICA QUE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN QUIERE SORPRENDER CON
LA PROPUESTA DENOMINADA MODIFICATORIA A LA LEY N° 29394, LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
SE
PRETENDE PRESENTAR UNA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN
SUPERIOR, QUE NO HA SIDO CONSTRUIDA DESDE LAS INSTITUCIONES Y CON PARTICIPACIÓN DE LOS
PROPIOS ACTORES, Y LO QUE ES MÁS
INDIGNANTE, DENTRO DEL MISMO PROYECTO SE CONSIDERA A LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA-CETPRO, PARA DESNATURALIZARLA SACÁNDOLA DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044. POR TANTO:
RECHAZAMOS EL DENOMINADO PROYECTO DE LEY DE INSTITUTOS SUPERIORES PORQUE INCORPORA A LOS CETPRO EN FORMA INCONSULTA. LA PROPUESTA DE LEY NO
HA SIDO DIVULGADA AL MAGISTERIO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA Y COMUNIDAD EN GENERAL.
MANIFESTAMOS NUESTRA PREOCUPACIÒN PORQUE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN A
TRAVÉS DE SU PÁGINA WEB HA SOLICITADO LA OPINIÓN SOBRE EL PROYECTO DE LEY DE
INSTITUTOS QUE INVOLUCRA A LOS CENTROS
DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA, SIN
COLOCAR EL CONTENIDO ÍNTEGRO DEL PROYECTO, LO QUE CONSIDERAMOS UNA BURLA AL MAGISTERIO Y CIUDADANÍA.
DENUNCIAMOS QUE NO SE HA SOCIALIZADO DIRECTAMENTE ENTREGÁNDONOS EL PROYECTO DE LEY A LOS QUE LABORAMOS
TANTO EN LOS CETPRO COMO EN LA MODALIDAD OCUPACIONAL Y
CONTINUAMOS CON DEDICACIÓN, ESFUERZO Y CREATIVIDAD.
EXIGIMOS
SE DISPONGA LA PUBLICACIÓN DEL PROYECTO TOTAL DE LA LEY DE INSTITUTOS
POR LO MENOS DURANTE 180
DÍAS, EN EL
PORTAL DEL MINISTERIO
DE EDUCACIÓN,
POR PONER EN RIESGO LA ESTABILIDAD DE LOS PROFESORES DE CETPRO, LA ATENCIÓN DE CIENTOS DE MILES DE
ESTUDIANTES POBRES DE LAS ZONAS URBANAS, URBANO MARGINALES Y RURALES DE TODO EL PERÚ, QUE SON ATENDIDOS EN NUESTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
LOS FUNCIONARIOS DEL MINEDU SIN CONOCER LA FUNCIÓN SOCIAL DE LOS CETPRO FRACTURAN LA
MISIÓN QUE ESTABLECE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, POR LAS SIGUIENTES RAZONES:
1. COLOCAN COMO PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA A LOS CETPRO.
PREGUNTAMOS
¿SÓLO
ACCEDERÁN LOS QUE TIENEN 5TO. DE SECUNDARIA?
¿NO PODRÁN ESTUDIAR LOS JÓVENES Y ADULTOS SIN EMPLEO
QUE NO CONCLUYERON LA EDUCACIÓN
BÁSICA?
¿ES EL COSTO SOCIAL?
¿SABEN LOS MÁS DE 250,000 ESTUDIANTES DE CETPRO QUE NO PODRÁN MATRICULARSE QUIENES CAREZCAN DEL CERTIFICADO DE 5TO DE SECUNDARIA?
¿POR QUÉ SE ENGAÑA QUE ES EL PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN
SUPERIOR TÉCNICA SI SUS ESTUDIOS NO TIENEN VALIDEZ COMO PRERREQUISITO PARA
SEGUIR EN UN INSTITUTO
SUPERIOR DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA PORQUE EL PROYECTO DE
LEY NO FORMULA UN SUBSISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL?
2.
ELIMINAN TANTO EL CICLO BÁSICO COMO EL CICLO MEDIO DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA
EN CONSECUENCIA LOS EGRESADOS DE LOS CETPRO
CON TÍTULO DE AUXILIAR TÉCNICO Y TÉCNICO RESPECTIVAMENTE QUE DESEEN VIAJAR AL EXTRANJERO, SI SON ELIMINADOS COMO PRETENDE EL MED, ¿CUÁL SERÁ LA BASE LEGAL PARA SU RECONOCIMIENTO? ¿QUIÉN DEBERÁ REFRENDARLOS?
3.
SIN POTENCIAR LA INFRAESTRUCTURA, MAQUINARIA Y EQUIPOS DE
LOS CETPRO PÚBLICOS
¿PUEDE SER LÓGICO QUE LOS CETPRO TENGAN AUTORIZACIÓN SÓLO PARA DICTAR
CURSOS
MODULARES COMO PRETENDE EL PROYECTO DE LEY DE INSTITUTOS SUPERIORES ELABORADO POR EL MED?
4.
EL MED NO INVIERTE
POR DOCENTES TÉCNICOS ALTAMENTE CALIFICADOS Y
MOTIVADOS CON MEJORES OPORTUNIDADES DE SUELDOS, SON LA MEJOR
GARANTÍA PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN. NO INVIERTE EN LA
ACTUALIZACIÓN TÉCNICA DE LOS DOCENTES DE CETPRO.
5.
EL MED NO VALORA QUE LA LEY 28044 DEMANDÓ QUE LOS CETPRO
FORMASEN A LA POBLACIÓN JOVEN Y DESEMPLEADA
PARA SU INCORPORACIÓN A SU PRIMER EMPLEO COMO TRABAJADOR
DEPENDIENTE Y/O INDEPENDIENTE. LA EXPERIENCIA DE LAS PYMES EN TODAS LAS REGIONES DEL
PAÍS Y DE ARTESANOS, REVELAN EL ROL DE LOS
CETPRO.
6.
¿CÓMO SE DEFINIRÁ A LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA?, ES
LAMENTABLE QUE NO SEPAN DEFINIRLA EN EL PROYECTO DE LEY DE MARRAS. CUESTIONAN QUE SE LE DENOMINA FORMA EDUCATIVA, PERO NO OFRECEN NINGUNA ALTERNATIVA.
7.
SE ANULARÁN LOS NIVELES GANADOS POR LOS CETPRO, DESPUÉS DE
HABER SIDO EVALUADOS LOS AÑOS 2005-2011, SE HA DETENIDO EL
PROCESO DE ACREDITACIÓN. TODO ESFUERZO HABRÁ
RESULTADO INÚTIL POR EL ENSAYO QUE PRETENDE
REALIZAR EL MED
CON LA EDUCACIÓN
TÉCNICO PRODUCTIVA.
8.
¿POR QUÉ NO SE
ESTÁN INVITANDO A LOS PROFESORES DE CETPRO A
LAS PRESENTACIONES QUE HACE EL MINEDU SOBRE LA LEY DE INSTITUTOS, Y MÁS AÚN POR QUÉ NO SE PUBLICA LA LEY?
9.
¿VAN A CONTINUAR LOS CETPRO CON AUTONOMÍA OFERTANDO LOS
TÍTULOS DE AUXILIAR TÉCNICO Y DE TÉCNICO? A NOMBRE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN O
COMO SE ANUNCIA EN EL PROYECTO SE HARÁN EVALUACIONES NUEVAMENTE Y ÚNICAMENTE
LOS CETPRO
CERTIFICARAN A NOMBRE DEL CETPRO.
10. ¿QUÉ VA A PASAR CON LOS ESTUDIANTES
QUE SE ENCUENTRAN EN ZONAS RURALES, PENALES, COMUNIDADES NATIVAS, ZONAS DE
FRONTERA, COMUNIDADES ANDINAS QUE NO HAN ACCEDIDO A LA EDUCACIÓN BÁSICA PARA QUIENES
ESTÁ DIRIGIDO EL CICLO BÁSICO, YA NO TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE CAPACITARSE Y
CERTIFICARSE EN OPCIONES LABORALES POR EL SECTOR EDUCACIÓN? ¿A ESO EL
GOBIERNO DENOMINA INCLUSIÓN SOCIAL?
11. QUÉ TRATAMIENTO SE VA A DAR AL CURRÍCULO,
SE ANUNCIA QUE YA NO HABRÁN
PLANES DE ESTUDIOS Y QUE SOLO MINEDU
PUBLICARA LAS
COMPETENCIAS POR ESPECIALIDAD Y QUE CADA CETPRO
DESARROLLARÁ DE LA MANERA QUE MEJOR LE PAREZCA?
LO QUE SIGNIFICA QUE DARÁ UNA VENTANA
ABIERTA AL DESORDEN
DE LA OFERTA ENTRE LOS CETPRO PÚBLICOS Y
PRIVADOS.
AFLORA
OTRA PREGUNTA SIMPLE ES:
¿CÓMO SE HARÁ EL TRASLADO Y CONVALIDACIONES DE ESTUDIOS CON PLANES QUE FORMULARÍA CADA CETPRO?
12. LA MOVILIDAD TRANSVERSAL Y HORIZONTAL NO NECESITA
TAMPOCO DE LEYES NI
DECRETOS,
SINO
SIMPLEMENTE DE ORGANIZACIÓN DEL ANÁLISIS FUNCIONAL DE LAS CARRERAS, PORQUE UN TÉCNICO CAPACITADO EN LAS UNIDADES DE COMPETENCIA DE UN AUTOMÓVIL EN ALEMANIA O EN RUSIA,
PUEDE ARREGLAR UN AUTOMÓVIL EN EL PERÚ,
Y ASÍ
CUALQUIER CARRERA ES DE TIPO UNIVERSAL,
POR ESO LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA EN EL PERÚ, Y SI FORMA TÉCNICOS
DE ACUERDO AL CATÁLOGO DE CARRERAS PROFESIONALES, SUS EGRESADOS
PUEDEN ACTUAR COMPETENTEMENTE EN CUALQUIER PARTE DEL MUNDO.
EL DISEÑO CURRICULAR TIENE QUE SER CONFORME A LO ESTABLECIDO EN EL
REFERENTE
EDUCATIVO DEL ANÁLISIS FUNCIONAL DE DETERMINADA CARRERA.
13. ¿CÓMO SE ORGANIZARÁN LOS CETPRO?
¿HABRÁ
PRESUPUESTO PARA LOS NUEVOS CARGOS, O HABRÁ SOLO DOS
CARGOS EN EL EQUIPO DIRECTIVO?
SE
MODIFICARÁ LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y SUS REGLAMENTOS
¿QUÉ HARÁN LOS SEÑORES DEL MED?
¿MODIFICAR LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EN LO QUE CORRESPONDE
A CETPRO?
MODIFICARAN LA LEY CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL PARA EL MAGISTERIO NOMBRADO EN LOS CETPRO? ¿QUEDARÁ SIN EFECTO EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL EN LO QUE
CORRESPONDE A EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA? ¿SE
MODIFICARÁ LA LEY DE MODALIDADES
FORMATIVAS? ¿LA
LEY DEL SINEACE?, ¿LA AGENDA DE COMPETITIVIDAD? ¿EL CEPLAN Y EL
PESEM?
¿ES PERTINENTE QUE A
PUERTAS DE QUE EL GOBIERNO DEJE EL CARGO SE REALICEN MODIFICACIONES EN RANGO DE LEY?
¿ES ADECUADO QUE
EN UN PAÍS COMO EL NUESTRO SE HAYA INVERTIDO RECURSOS EN CAPACITACIONES SOBRE LA
CONVERSIÓN DE CEO A CETPRO
Y SE CAMBIEN LOS ESQUEMAS ABRUPTAMENTE POR LA SOLA
VOLUNTAD DE UN MINISTRO Y SU EQUIPO?
¿RECONVERTIR A LOS CETPRO, DECIRLE AL MUNDO QUE NO HAY ESTABILIDAD JURÍDICA
EN EL PERÚ NI
EN LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA DE LOS POBRES?
ES LAMENTABLE
QUE EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA HAYA QUEDADO EN MANOS DE UNAS CUANTAS PERSONAS QUE PRETENDEN DESAPARECERLA,
SE HA IMPEDIDO QUE LOS PROFESORES DE CETPRO
PARTICIPEN EN EL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DE DOCENTES, SITUACIÓN QUE PONE EN RIESGO LA APLICACIÓN DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Y ARBITRARIAMENTE SE QUIERE INCLUIR AL MAGISTERIO DE CETPRO EN LO QUE SERÍA LA INEXISTENTE LEY DE CARRERA PÚBLICA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
ES
EL COLMO QUE DEN POR HECHO QUE EL CONGRESO APROBARÍA ESTE MAMOTRETO DE LEY IQUE NO HA SIDO CONSULTADA CON EL
MAGISTERIO. LOS CONVERSATORIOS Y
EXPOSICIONES,
NO SON CONSULTA MENOS SI NO HAN ENTREGADO EL PROYECTO DE LEY.
SE
MODIFICARÁ LA LEY
DEL PROFESORADO
LOS
DOCENTES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR, NO ESTÁN
CONSIDERADOS EN LA LEY
DE LA CARRERA
PÚBLICA DOCENTE Y SU REGLAMENTO MAGISTERIAL, LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN
TÉCNICO PRODUCTIVA, HAN INGRESADO A LA CPM DESDE SUS INICIOS.
CABE
PREGUNTAR:
¿QUÉ
PASARÁ CON LOS DERECHOS ADQUIRIDOS EN CUANTO NIVEL ESCALA
REMUNERATIVA YA GANADA MEDIANTE CONCURSO MERITORIO Y ANTE LA
CUAL EXISTE JUSTA EXPECTATIVA DE LOS DEMÁS DOCENTES DE CETPRO EN TODO EL
PAÍS?
SE
MANTENDRÁ LA EXIGENCIA PARA ACCEDER AL CARGO DE DIRECTOR DE CETPRO O SE REFORMULARÁN LOS REQUISITOS?
UN
RECLAMO PERMANENTE EN LOS CETPRO DESDE LA DACIÓN DE LA CPM ES LA INCORPORACIÓN DE ARTESANOS DE RECONOCIDA CAPACIDAD, TÉCNICOS Y PROFESIONALES QUE HAN HECHO CARRERA EN LAS ENTIDADES
PRODUCTIVAS Y DE SERVICIOS
TANTO EN ZONAS RURALES COMO URBANA, DEBEN SER INCORPORADOS COMO INSTRUCTORES TÉCNICOS EN LOS CETPRO PARA
APROVECHAR SU EXPERIENCIA LABORAL.
SE
MODIFICARÁ LA NUEVA LEY
UNIVERSITARIA
SE
NOS HA SEÑALADO QUE LOS EGRESADOS IST Y EST
TENDRÁN EL GRADO DE BACHILLERES, PARA LO CUAL SE
PRETENDE MODIFICAR LA LEY
UNIVERSITARIA
VIGENTE.
ES
TOTALMENTE ABSURDO CERTIFICAR COMO BACHILLERES A LOS EGRESADOS DE LOS INSTITUTOS; PORQUE EL BACHILLER ESTÁ
REFERIDO A LA FORMACIÓN GENERAL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
QUE EN EL PERÚ
SE EXPERIMENTÓ EN LA ÉPOCA DE LA SRA.
ESTHER
GAGO, QUE ESTABA BIEN
CONCEBIDA, PERO
NO FUE ADECUADAMENTE
APLICADA, NECESITABA ALGUNOS AJUSTES COMO NO FUE COMPRENDIDA, LA SUSPENDIERON.
EL
BACHILLERATO
EXISTE EN MUCHOS PAÍSES CON BUENA EDUCACIÓN, PERO EN
NINGUNO COMO CERTIFICACIÓN PROFESIONAL. EL CERTIFICADO DE BACHILLER SÓLO ES VÁLIDO COMO CERTIFICADO DE HABER COMPLETADO ESTUDIOS EN UN
NIVEL YA SEA UNIVERSITARIO O SECUNDARIO, PERO VALIDEZ
PROFESIONAL NO TIENE.
¿QUÉ PRETENDE
EL MINEDU?
SE
MODIFICAR LA LEY
DE PRESUPUESTO PÚBLICO
YA
ESTÁ APROBADO EL PRESUPUESTO
DE LOS CETPRO Y
CADA UNO TIENE EL CORRESPONDIENTE PAP APROBADO PARA EL 2015 ¿SE
MODIFICARÁ O SUSPENDERÁ EN PLENA EJECUCIÓN?
SE
MODIFICARÁ LA LEY
SINEACE
SE
ENCUENTRA EN PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN Y EL ESTADO HA GASTADO INGENTES RECURSOS PARA SU IMPLEMENTACIÓN,
CAPACITACIÓN Y POSICIONAMIENTO. SERÍA OTRA INVERSIÓN PERDIDA PARA DAR PASO A
OTRO ORGANISMO CON OTRO NOMBRE Y COMPOSICIÓN.
FUNCIONARIOS
DE ALTA ESPECIALIZACIÓN HABRÍAN TRABAJADO INÚTILMENTE Y LOS CETPRO EN PLAN DE MEJORA, HAN DETENIDO SU
PROCESO.
EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN CON UNA RESOLUCIÓN MINISTERIAL PRETENDE MODIFICAR UNA LEY AL SEÑALAR QUE LOS CETPRO NO DEBEN ESTAR INCLUIDOS EN EL SINEACE
Y QUE SE DETENGA EL PROCESO EN TODOS LOS QUE NO HAYAN SOLICITADO LA
ACREDITACIÓN.
¡EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN HA FRACASADO CON LOS CETPRO!
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
NO ESTÁ CAPACITADO PARA DIRIGIR LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA,
SU ÁREA HISTÓRICA ES LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EN LA QUE INCLUYE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL. LO ÚNICO QUE LE PREOCUPA CUANDO ELABORA LOS PRESUPUESTOS, ES LO REFERENTE A LA CONSTRUCCIÓN DE AULAS Y OFICINAS, ESO TAMBIÉN DEL MODO TRADICIONAL, PUES NO INCLUYEN LOS CUBÍCULOS, LOS ESPACIOS PARA LOS GRUPOS DE TRABAJO, LAS ÁREAS DE USO MÚLTIPLE, LAS AULAS CONVERTIBLES, LOS SIMULADORES, ETC;
QUE SON LAS NUEVAS TENDENCIAS PARA LA EDUCACIÓN DIVERSIFICADA QUE EL MED EXIGE COMO MÉTODO EN SUS ÚLTIMOS DISEÑOS CURRICULARES, PERO SÓLO QUEDA EN LA TEORÍA.
HAY
UN DESCONOCIMIENTO TOTAL DE LA EDUCACIÓN TÉCNICO
PRODUCTIVA,
PORQUE LA FÓRMULA PARA ATENDER A TODOS LOS USUARIOS, ES DECIR: DESDE
ANALFABETOS HASTA LOS QUE TIENEN EDUCACIÓN SUPERIOR
INTERRUMPIDA. ES LA IMPLANTACIÓN DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS Y MÓDULOS, LOS QUE SE ORGANIZAN POR NIVELES; DESDE EL PRINCIPIANTE HASTA EL ESPECIALISTA, PARA ELLO DEBE REGLAMENTARSE EL SISTEMA DE CENTROS DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA CON LA MODALIDAD CIRCULAR, DE TAL MODO QUE LA INSERCIÓN EDUCATIVA ES PERMANENTE DURANTE TODO EL AÑO ACADÉMICO, Y A TODO NIVEL.
TODOS
LOS PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN
TÉCNICO PRODUCTIVA SE GENERAN
Y SE SEGUIRÁN GENERANDO MIENTRAS EN EL MED SIGA ADMINISTRANDO AL EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA.
PROPONE LA DACIÓN DE UN PROYECTO DE LEY DESDE EL CONGRESO
DE LA REPÚBLICA, QUE NOS PERMITA
GARANTIZAR COMO POLÍTICA PÚBLICA
SOSTENIBLE, LA ATENCIÓN Y SERVICIO DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA- CETPRO PARA LOS
ADOLESCENTES,
JÓVENES Y ADULTOS.
ASIMISMO, ESTE PROYECTO DEBE
INCORPORAR LA ARTICULACIÓN DESDE LOS
SECTORES DE EDUCACIÓN Y TRABAJO,
EN LA QUE LOS CETPRO
PUEDAN ACTUALIZAR PERMANENTEMENTE SU OFERTA PARA ATENDER LA DEMANDA DEL
MERCADO LABORAL EN SU LOCALIDAD/REGIÓN,
GENERANDO CRECIMIENTO EN LA INSERCIÓN LABORAL DE NUESTRO PAÍS.
EXIGE DETENER LAS FÁBULAS CON TEORÍAS ALREDEDOR
DE LA EDUCACIÓN
TÉCNICO PRODUCTIVA. ES URGENTE PROMOVER
EQUIPOS DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE ESPECIALISTAS COMO SE HIZO CON LOS
RECURSOS DE LA COOPERACIÓN
ESPAÑOLA AECI, QUE HAYA UN
REAL ESFUERZO PARA UN ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA PARA UN APRENDIZAJE EN BASE A
COMPETENCIAS Y MÓDULOS, AJUSTADO A LAS NECESIDADES DEL DESARROLLO PRODUCTIVO DEL PAÍS, CON PRIORIDAD EN EL EMPRENDIMIENTO Y NO EN LA SIMPLE IDEA DE
BUSCAR LA INSERCIÓN EN LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA, CON LO QUE SE ESTARÍA PROMOVIENDO LA
GENERACIÓN DE ACTIVIDADES ECONÓMICAS INDEPENDIENTES.
EN
LA ÉPOCA DE LOS INCAS; EL ESTADO NO TENÍA
EMPLEADOS, NI
LA GENTE BUSCABA TRABAJO, TAMPOCO ERAN POBRES. TODOS
TRABAJABAN Y CREABAN VALOR.
ADVIERTE QUE LA MAYORÍA ACTUAL ESTÁ ABSORBIDA
POR LA
BUROCRACIA Y LAS ORGANIZACIONES INTERNACIONALES QUE
ALIMENTAN EL
DILETANTISMO QUE ES PROPIO DE NUESTROS ESPECIALISTAS QUE
CONSTANTEMENTE
VEMOS POR LOS MEDIOS DE INFORMACIÓN, Y TAMPOCO FALTAN EN LAS COMISIONES ESPECIALIZADAS, AUNQUE NUNCA HEMOS
VISTO SUS APORTES,
A PESAR DE ELLO SON
LOS QUE DICTAN LAS NORMAS, PORQUE NO HAY ESPECIALISTAS DE BASE EN EL MED, PODRÍAMOS DAR UNA MIRADA Y EVALUAR EL PERFIL DE LOS FUNCIONARIOS
PARA
PONER EN EVIDENCIA QUE NO TENDRÍAN EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA.
SOLICITAMOS A LOS SEÑORES
CONGRESISTAS, A LOS MIEMBROS DE
LOS PARTIDOS POLÍTICOS,
A LA PRENSA, DOCENTES DE EDUCACIÓN
TÉCNICO PRODUCTIVA, A LOS ESTUDIANTES
Y CIUDADANÍA EN GENERAL,
QUE ESTE PROYECTO DE LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR, NO DEBE CONSIDERAR A LOS CETPRO.
ESTÁ
EN RIESGO EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN TÉCNICO
PRODUCTIVA CON
LOS CICLOS BÁSICO Y MEDIO AL SERVICIO DE
LOS POBRES DEL PERÚ.
AYÙDENOS
A DIFUNDIR ESTA DENUNCIA ENTRE AUTORIDADES COMPROMETIDAS CON LA EDUCACIÒN
DE NUESTRO PAÌS, MEDIOS DE
COMUNICACIÒN Y PÚBLICO EN GENERAL.
FORO CETPRO.
